Insegnante di Filosofia eStoria | Autore di “Le Mappe argomentative”, “Laboratorio di argomentazione”, “Filosofia ed Educazione civica” | Formatore | Creatore del Blog “La Scuola Che Non C’è” Insegno Filosofia e Storia, sono "Animatore digitale" e, da un paio d'anni, sono anche Vicario presso il mio Istituto. Mi interesso di Didattica della Filosofia, di Innovazione didattica, Logica informale e Argument Mapping. Ho svolto corsi di formazione su Didattica con le nuove tecnologie, Flipped Classroom e Critical Thinking & Argument mapping. Ho un Blog su "Medium" in cui scrivo di scuola, di didattica, di argument mapping e di filosofia. Sono autore di libri, manuali e saggi sulla didattica della filosofia, il Critical Thinking e l'Argument mapping.
L'AI e il paradosso della competenza
In un’epoca dove molti promettono che la tecnologia penserà al posto nostro, la responsabilità di pensare bene resta irriducibilmente umana. Il paradosso dell’expertise è proprio questo: gli strumenti che dovrebbero liberarci dal pensiero richiedono più pensiero, non meno. Più disciplina, non meno. Più consapevolezza, non meno. La tecnologia amplifica. Ciò che viene amplificato dipende da ciò che si costruisce prima di incontrarla.in un’epoca dove molti promettono che la tecnologia penserà al posto nostro, la responsabilità di pensare bene resta irriducibilmente umana. Il paradosso dell’expertise è proprio questo: gli strumenti che dovrebbero liberarci dal pensiero richiedono più pensiero, non meno. Più disciplina, non meno. Più consapevolezza, non meno.
Il declino della lettura profonda
Quando la scuola rinuncia alla complessità e l’aiuto dell’AI